积极部署，圆满实现“创争”目标

——记管理系“创争”活动掠影

为配合学校开展“创建学习型组织、争当知识型员工”活动，帮助管理系全体教工实现自我超越，拓宽大家的工作及学习范围，鼓励大家在工作中发挥才能，实现人生价值，引导职工树立创造性的工作观。管理系组织了目标明确 、形式多样的活动。
　　首先，管理系在系部范围内开展了广泛的“创争”活动动员，向全体教职工说明活动的意义，并传达了活动的部署，发放了相关学习材料，成立了管理系学习班组和相应的组织机构。在整个动员活动中，所有成员都对学习型组织——这一新兴管理思想表现出极大的兴趣和强烈的求知欲，为建立学习型组织形成了广泛的群众基础。

其次找准活动切入点。作为基层部门，在开展创建学习型组织初期，管理系就组织全体老师开展讨论，结合本部门实际工作和个人工作内容，分析了通过该活动应解决的两个主要问题：一是解决发展能力的问题，即通过这次活动不断提升成员能力，进而提升组织能力；二是解决发展动力问题，即通过学习平台、挖掘系部人才潜能。从对这两个问题的讨论中，管理系全体成员达到了一致共识，明确开展创建学习型班组活动的意义，核心就是要把企业的共同愿景变成大家的自愿行动。具体来说就是帮助大家理解国家电力公司所提出的企业文化，明确管理系今后发展方向、共同愿景，最终使全体成员能积极采取一致行动。 最后管理系确定本部门的共同愿景是打造一流师资队伍，培育社会需要的一流人才，而现期愿晾为认真学习、扎实工作、全面完成学校“评估”任务。

再其次管理系积极打造部门内部学习平台，向全成员提供学习、交流、沟通机会，阶段性地开展第一、二专题讨论，蝴蝶效应、青蛙现象等相关案例分析与讨论，让大家表达自己的想法，激发灵感，开放心灵，分享并容纳别人的看法，极大地调动了成员的学习热情，在一定程度上改善了大家的思想方法和思维习惯。

最后在成员讨论和自学的基础上，管理系还本着认真学习的态度积极地走出去，到其它部门和单位去取经，了解他们如何开展“创争”活动以达到取长补短的目的，并聘请培训师为本系部老师讲解课程。同时还抓紧学习监督管理定期对成员笔记进行监督检查。

通过以上一系列活动，使工作学习化、学习工作化，将大家的理想和企业的发展目标有机地结合起来，从而提高了职工工作的主动性，激发了职工的创造性。